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初中生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異也可能導(dǎo)致課堂低效

初中生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異也可能導(dǎo)致課堂低效 不同的班級(jí)、不同的學(xué)生之間在學(xué)習(xí)風(fēng)格上有著較大的差異，如果忽視了這種，筆者也會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。在學(xué)習(xí) 生態(tài)系統(tǒng) 的時(shí)候， 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

初中生物學(xué)習(xí)方法：心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 小組討論: 1心臟有幾個(gè)腔?每個(gè)腔是否相通?分別與哪 些血管相連? 2比較心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比較左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之間及心室與

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體的消化與吸收

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體的消化與吸收 1. 細(xì)細(xì)咀嚼饅頭（主要成分是淀粉），味覺是否發(fā)生了變化？有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？ 2. 是什么原因使淀粉變成了有甜味的糖？ A. 是牙齒的咀嚼和舌的攪拌。 B. 唾液的作用。

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體內(nèi)的氣體交換

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體內(nèi)的氣體交換 呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化 探究目的：探究人體呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。 推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，體積分?jǐn)?shù)為75％的酒精，脫脂棉，洗耳球等。

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：血液循環(huán)

初中生物學(xué)習(xí)方法：血液循環(huán) 1、體循環(huán)和肺循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)各是什么部位？ 2、寫出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。 3、體循環(huán)和肺循環(huán)通過什么結(jié)構(gòu)取得聯(lián)系？ 4、在體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液的成分各發(fā)生了什么變化

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：未來的健康

初中生物學(xué)習(xí)方法：未來的健康 有專家說：未來的健康，靠藥物不是最理想的出路，而飲食對(duì)健康起絕對(duì)性作用。這話很有道理，俗話說 病從口入 ，也就是說人在吃東西上如果不注意科學(xué)，吃錯(cuò)了也會(huì)導(dǎo)致疾�，F(xiàn)如今，人

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：我對(duì)種子萌發(fā)的一些認(rèn)識(shí)

初中生物學(xué)習(xí)方法：我對(duì)種子萌發(fā)的一些認(rèn)識(shí) 秋期學(xué)過種子的萌發(fā)，我很感興趣。在老師的指導(dǎo)下，我先后做了 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 和 測(cè)定種子的發(fā)芽率 兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我又詳細(xì)閱讀課文并上網(wǎng)查資料，

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：黃豆種子萌發(fā)所需要的條件

初中生物學(xué)習(xí)方法：黃豆種子萌發(fā)所需要的條件 在覆蓋地球的眾多植物群類中，有一類叫做種子植物，它們當(dāng)中無論是參天大樹，還是纖微小草，都是從一顆顆小小的種子生長(zhǎng)出來的。那么，種子是怎么變成一顆顆美麗的植

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：食品中有機(jī)防腐劑的使用與健康

初中生物學(xué)習(xí)方法：食品中有機(jī)防腐劑的使用與健康 很多人都認(rèn)為防腐劑是化學(xué)物質(zhì)，對(duì)人體肯定有害，所以購買食品時(shí)只挑選打得大大字樣的本產(chǎn)品不添加任何防腐劑的，事實(shí)上適量的防腐劑對(duì)人體是沒有害處，另外那些

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中生物學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生興趣 在日常生活中，我們經(jīng)常聽到某人身上長(zhǎng)了 瘤子 即腫瘤。它是人體某個(gè)部位的細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會(huì)產(chǎn)生 腫瘤 呢？如我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)桐樹或楊

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動(dòng)教學(xué)

初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動(dòng)教學(xué) 一、利用合適的時(shí)機(jī)，開展互動(dòng)活動(dòng) 1.精心備課，巧妙進(jìn)行互動(dòng)教學(xué) 備課是教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，是保證上課質(zhì)量的前提條件，教師要在領(lǐng)會(huì)新課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，從多層

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：熟悉并能夠充分掌握互動(dòng)型教學(xué)模式的相關(guān)原則

初中生物學(xué)習(xí)方法：熟悉并能夠充分掌握互動(dòng)型教學(xué)模式的相關(guān)原則 互動(dòng)教學(xué)以更新教育理念為前提，其一學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。而互動(dòng)式課堂的建立是以掌握全面性、主體性、民主性原則為基本要求。

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：采取有效措施，提高互動(dòng)教學(xué)的成效

初中生物學(xué)習(xí)方法：采取有效措施，提高互動(dòng)教學(xué)的成效 把握教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要作用。教師對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置的新奇、開放課開發(fā)學(xué)生的思維，使

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用

初中生物學(xué)習(xí)方法：礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用 1、水 根尖 導(dǎo)管 各部分 2、利用： a、呈離子狀態(tài)，可再度利用，如K b、形成不穩(wěn)定化合物，可再度利用，如Mg c、形成難溶的穩(wěn)定化合物，不能再度利用，如Ca, Fe

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

初中生物學(xué)習(xí)方法：人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)： 1．探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。（重點(diǎn)） 2．舉例說明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（難點(diǎn)） 能力目標(biāo)：加深對(duì)探究的一般過程的認(rèn)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：保護(hù)生物圈從自身做起

初中生物學(xué)習(xí)方法：保護(hù)生物圈從自身做起 人類與生物圈的關(guān)系 人類影響生物圈 生物圈影響人類 人類對(duì)生物圈的破壞性活動(dòng) 各種污染： 生活垃圾、廢棄物、廢水等 資源的過度利用： 森林的過度砍伐、

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：環(huán)境在惡化

初中生物學(xué)習(xí)方法：環(huán)境在惡化 隨著人們生活水平的提高、疾病的有效控制，人口數(shù)量的增長(zhǎng)速度也在不斷加快。 世界人口日 1987年7月11日世界人口達(dá)50億，為了進(jìn)一步促進(jìn)各國(guó)政府人民注重和解決人口問題，聯(lián)合

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收

初中生物學(xué)習(xí)方法：根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 1、主要吸收部位是根尖的成熟區(qū) 2、礦質(zhì)元素以離子形式被吸收 3、吸收過程:是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，與呼吸作用有關(guān) 4、對(duì)離子的吸收有選擇性，與細(xì)胞膜上載體的種類和

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的有效性

初中生物學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的有效性 生物課教學(xué)中注重提出問題，解決問題，小組學(xué)習(xí)應(yīng)以問題驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，達(dá)到增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，在教學(xué)中我先提出問題，讓學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的問題來進(jìn)行

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：教師參與指導(dǎo)，避免小組學(xué)習(xí)的盲目性

初中生物學(xué)習(xí)方法：教師參與指導(dǎo)，避免小組學(xué)習(xí)的盲目性 小組學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與指導(dǎo)是分不開的。因此，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

初中生物學(xué)習(xí)方法：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，要注意導(dǎo)學(xué)案中問題的層次性，小組學(xué)習(xí)問題的起點(diǎn)要低，問題要由淺入深，適當(dāng)降低教學(xué)起點(diǎn)，課堂上盡量讓絕大多學(xué)生都能輕松的學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：充分把握合作的契機(jī)

初中生物學(xué)習(xí)方法：充分把握合作的契機(jī) 讓學(xué)生在充分的探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和互相補(bǔ)充的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的在各個(gè)方面都得到發(fā)揮和提高，這樣的小組合作學(xué)習(xí)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨(dú)特的功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：關(guān)于情感獨(dú)特的功能 情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進(jìn)作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中，情感對(duì)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的功能。具體來說來有以下幾種： 1.1、動(dòng)力功能

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能

初中生物學(xué)習(xí)方法：情感在教學(xué)中的特定功能 2.1、情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的感染作用 情感具有感染性特點(diǎn)，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對(duì)學(xué)生有著直接的感染作用，它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗(yàn)，而這

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略

初中生物學(xué)習(xí)方法：中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略 3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略 初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略，是對(duì)于老師而言的，主要對(duì)老師在教學(xué)過程中，從情感維度出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動(dòng) 情感調(diào)節(jié)

初中生物學(xué)習(xí)方法：師生互動(dòng) 情感調(diào)節(jié) 一、教師的角色要轉(zhuǎn)型 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：概念教學(xué)的分析

初中生物學(xué)習(xí)方法：概念教學(xué)的分析 1目前概念教學(xué)存在的問題 在目前的初中生物教學(xué)中，教師為了保證教學(xué)進(jìn)度，往往削平思維梯度，縮短學(xué)生的認(rèn)知過程。概念教學(xué)中，教師仍習(xí)慣采用講述的方式直接給出定義，直接

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

初中生物學(xué)習(xí)方法：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 一、動(dòng)手激趣，重視第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn) 七年級(jí)上冊(cè)教材共有探究性活動(dòng)57個(gè)，本冊(cè)教材安排了6個(gè)比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)，每個(gè)探究基本上都包含了科學(xué)探究的6個(gè)步驟。由于探

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中生物學(xué)習(xí)方法：淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 【摘 要】在教學(xué)中，教師通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，同時(shí)要規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：生物教學(xué)論文

初中生物學(xué)習(xí)方法：生物教學(xué)論文 讓學(xué)生動(dòng)起來 摘要： 活動(dòng)化教學(xué) 具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的理論和實(shí)踐基矗但大都冠以 課外 前提。如何在生物學(xué)科課堂教學(xué)中開展活動(dòng)化教學(xué)，給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：“有效教學(xué)” 的策略

初中生物學(xué)習(xí)方法： 有效教學(xué) 的策略 一． 有效備課 1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動(dòng)詞描述的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下，課標(biāo)已不

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

初中生物學(xué)習(xí)方法：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā) 探究問題：酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有沒有影響？ 探究假設(shè)：酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有影響 實(shí)驗(yàn)步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測(cè)定pH約等于5、

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：手皮膚的觸壓覺

初中生物學(xué)習(xí)方法：手皮膚的觸壓覺 探究問題：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺相同嗎？ 探究假設(shè)：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺不相同 實(shí)驗(yàn)步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反應(yīng)快慢情況 探究結(jié)論：手

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

初中生物學(xué)習(xí)方法：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響 步驟：1）將兩個(gè)相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入2000ml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。 2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對(duì)照，乙

2018-01-20   

初中生物學(xué)習(xí)方法：歸納整理 做好筆記

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)基本規(guī)律的科學(xué)。下學(xué)期馬上迎來的就是 小三科 的會(huì)考，怎樣才能學(xué)好生物學(xué)，贏得 小三科 勝利呢？以下是給同學(xué)們的一些建議,希望這些建議能給大家?guī)�來�?/p>

2018-01-09   

初中生物學(xué)習(xí)方法：探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

一、動(dòng)手激趣，重視第一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn) 七年級(jí)上冊(cè)教材共有探究性活動(dòng)57個(gè)，本冊(cè)教材安排了6個(gè)比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)，每個(gè)探究基本上都包含了科學(xué)探究的6個(gè)步驟。由于探究的內(nèi)容不同，各個(gè)探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)

2018-01-09