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初中生物學(xué)習(xí)方法:學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異也可能導(dǎo)致課堂低效 不同的班級、不同的學(xué)生之間在學(xué)習(xí)風(fēng)格上有著較大的差異,如果忽視了這種,筆者也會出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。在學(xué)習(xí) 生態(tài)系統(tǒng) 的時候, 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 小組討論: 1心臟有幾個腔?每個腔是否相通?分別與哪 些血管相連? 2比較心房壁和心室壁的厚度是否相同? 3比較左右心室肌肉壁的厚度是否相同? 4心房有心室之間及心室與
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:人體的消化與吸收 1. 細(xì)細(xì)咀嚼饅頭(主要成分是淀粉),味覺是否發(fā)生了變化?有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎? 2. 是什么原因使淀粉變成了有甜味的糖? A. 是牙齒的咀嚼和舌的攪拌。 B. 唾液的作用。
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:人體內(nèi)的氣體交換 呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化 探究目的:探究人體呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化。 推薦器材:燒杯,澄清石灰水,塑料管,體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精,脫脂棉,洗耳球等。
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:血液循環(huán) 1、體循環(huán)和肺循環(huán)的起點和終點各是什么部位? 2、寫出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。 3、體循環(huán)和肺循環(huán)通過什么結(jié)構(gòu)取得聯(lián)系? 4、在體循環(huán)和肺循環(huán)中,血液的成分各發(fā)生了什么變化
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:未來的健康 有專家說:未來的健康,靠藥物不是最理想的出路,而飲食對健康起絕對性作用。這話很有道理,俗話說 病從口入 ,也就是說人在吃東西上如果不注意科學(xué),吃錯了也會導(dǎo)致疾,F(xiàn)如今,人
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:我對種子萌發(fā)的一些認(rèn)識 秋期學(xué)過種子的萌發(fā),我很感興趣。在老師的指導(dǎo)下,我先后做了 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 和 測定種子的發(fā)芽率 兩個探究實驗,結(jié)合實驗結(jié)果,我又詳細(xì)閱讀課文并上網(wǎng)查資料,
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:黃豆種子萌發(fā)所需要的條件 在覆蓋地球的眾多植物群類中,有一類叫做種子植物,它們當(dāng)中無論是參天大樹,還是纖微小草,都是從一顆顆小小的種子生長出來的。那么,種子是怎么變成一顆顆美麗的植
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:食品中有機(jī)防腐劑的使用與健康 很多人都認(rèn)為防腐劑是化學(xué)物質(zhì),對人體肯定有害,所以購買食品時只挑選打得大大字樣的本產(chǎn)品不添加任何防腐劑的,事實上適量的防腐劑對人體是沒有害處,另外那些
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:培養(yǎng)學(xué)生興趣 在日常生活中,我們經(jīng)常聽到某人身上長了 瘤子 即腫瘤。它是人體某個部位的細(xì)胞分裂、生長發(fā)生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會產(chǎn)生 腫瘤 呢?如我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)桐樹或楊
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:師生互動教學(xué) 一、利用合適的時機(jī),開展互動活動 1.精心備課,巧妙進(jìn)行互動教學(xué) 備課是教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié),是保證上課質(zhì)量的前提條件,教師要在領(lǐng)會新課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課,從多層
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:熟悉并能夠充分掌握互動型教學(xué)模式的相關(guān)原則 互動教學(xué)以更新教育理念為前提,其一學(xué)生為主體,以實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。而互動式課堂的建立是以掌握全面性、主體性、民主性原則為基本要求。
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:采取有效措施,提高互動教學(xué)的成效 把握教學(xué)目標(biāo)與創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要作用。教師對課程內(nèi)容的設(shè)置的新奇、開放課開發(fā)學(xué)生的思維,使
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用 1、水 根尖 導(dǎo)管 各部分 2、利用: a、呈離子狀態(tài),可再度利用,如K b、形成不穩(wěn)定化合物,可再度利用,如Mg c、形成難溶的穩(wěn)定化合物,不能再度利用,如Ca, Fe
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)目標(biāo): 知識性目標(biāo): 1.探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。(重點) 2.舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。(難點) 能力目標(biāo):加深對探究的一般過程的認(rèn)
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:保護(hù)生物圈從自身做起 人類與生物圈的關(guān)系 人類影響生物圈 生物圈影響人類 人類對生物圈的破壞性活動 各種污染: 生活垃圾、廢棄物、廢水等 資源的過度利用: 森林的過度砍伐、
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:環(huán)境在惡化 隨著人們生活水平的提高、疾病的有效控制,人口數(shù)量的增長速度也在不斷加快。 世界人口日 1987年7月11日世界人口達(dá)50億,為了進(jìn)一步促進(jìn)各國政府人民注重和解決人口問題,聯(lián)合
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:根對礦質(zhì)元素的吸收 1、主要吸收部位是根尖的成熟區(qū) 2、礦質(zhì)元素以離子形式被吸收 3、吸收過程:是一個主動運(yùn)輸?shù)倪^程,與呼吸作用有關(guān) 4、對離子的吸收有選擇性,與細(xì)胞膜上載體的種類和
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:問題驅(qū)動為動力,增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的有效性 生物課教學(xué)中注重提出問題,解決問題,小組學(xué)習(xí)應(yīng)以問題驅(qū)動為動力,達(dá)到增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性,在教學(xué)中我先提出問題,讓學(xué)生圍繞設(shè)計的問題來進(jìn)行
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:教師參與指導(dǎo),避免小組學(xué)習(xí)的盲目性 小組學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式,同時也是教師教學(xué)的一種組織形式,學(xué)生的合作是否有效,同教師的參與指導(dǎo)是分不開的。因此,在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時候,教
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時,要注意導(dǎo)學(xué)案中問題的層次性,小組學(xué)習(xí)問題的起點要低,問題要由淺入深,適當(dāng)降低教學(xué)起點,課堂上盡量讓絕大多學(xué)生都能輕松的學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:充分把握合作的契機(jī) 讓學(xué)生在充分的探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和互相補(bǔ)充的時間,使不同層次學(xué)生的在各個方面都得到發(fā)揮和提高,這樣的小組合作學(xué)習(xí)
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:關(guān)于情感獨(dú)特的功能 情感具有兩重性,在一定條件下有積極的促進(jìn)作用,在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中,情感對學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的功能。具體來說來有以下幾種: 1.1、動力功能
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:情感在教學(xué)中的特定功能 2.1、情感教學(xué)對學(xué)生的感染作用 情感具有感染性特點,最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對學(xué)生有著直接的感染作用,它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗,而這
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略 3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略 初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略,是對于老師而言的,主要對老師在教學(xué)過程中,從情感維度出發(fā),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:師生互動 情感調(diào)節(jié) 一、教師的角色要轉(zhuǎn)型 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實驗、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報告、進(jìn)行社會調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:概念教學(xué)的分析 1目前概念教學(xué)存在的問題 在目前的初中生物教學(xué)中,教師為了保證教學(xué)進(jìn)度,往往削平思維梯度,縮短學(xué)生的認(rèn)知過程。概念教學(xué)中,教師仍習(xí)慣采用講述的方式直接給出定義,直接
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:探究性實驗教學(xué)策略 一、動手激趣,重視第一個探究性實驗 七年級上冊教材共有探究性活動57個,本冊教材安排了6個比較完整的科學(xué)探究活動,每個探究基本上都包含了科學(xué)探究的6個步驟。由于探
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:淺談初中生物實驗教學(xué) 【摘 要】在教學(xué)中,教師通過實驗教學(xué)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,同時要規(guī)范實驗步驟,注重觀察實驗現(xiàn)象,強(qiáng)化課內(nèi)外實驗,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:生物教學(xué)論文 讓學(xué)生動起來 摘要: 活動化教學(xué) 具有源遠(yuǎn)流長的理論和實踐基矗但大都冠以 課外 前提。如何在生物學(xué)科課堂教學(xué)中開展活動化教學(xué),給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機(jī)會,同時為學(xué)生創(chuàng)
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法: 有效教學(xué) 的策略 一. 有效備課 1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確傳統(tǒng)備課中常用了解、掌握、理解等動詞描述的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生因太抽象而不知所措。在新課程改革的背景下,課標(biāo)已不
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā) 探究問題:酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響? 探究假設(shè):酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響 實驗步驟:1)用食醋和清水配制模擬酸雨,并用pH試紙測定pH約等于5、
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:手皮膚的觸壓覺 探究問題:手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎? 探究假設(shè):手皮膚各個部位的觸壓覺不相同 實驗步驟:用筆的尖端刺激手的各個部位,看看各個部位的反應(yīng)快慢情況 探究結(jié)論:手
2018-01-20
初中生物學(xué)習(xí)方法:甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響 步驟:1)將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入2000ml河水,并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。 2)甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次;作為對照,乙
2018-01-20
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是研究生命現(xiàn)象及其活動基本規(guī)律的科學(xué)。下學(xué)期馬上迎來的就是 小三科 的會考,怎樣才能學(xué)好生物學(xué),贏得 小三科 勝利呢?以下是給同學(xué)們的一些建議,希望這些建議能給大家?guī)韼?/p>
2018-01-09
一、動手激趣,重視第一個探究性實驗 七年級上冊教材共有探究性活動57個,本冊教材安排了6個比較完整的科學(xué)探究活動,每個探究基本上都包含了科學(xué)探究的6個步驟。由于探究的內(nèi)容不同,各個探究對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)
2018-01-09
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