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1.出處:選自《聊齋志異》 2.作者:清代文學(xué)家蒲松齡所著。詳情見7年級上冊《山市》。 3.字詞句: A. 字音：綴［li］行 苫蔽［shan bi］ *［kao］尾 B. 詞義： ⑴.通假字: 止 通 只 ，只有，eg：止有剩骨。 ⑵.古今異
2013-05-27
1.出處:《山海經(jīng)》；《列子》 2.作者:第二篇選自作者是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇。 3.文學(xué)影響:《山海經(jīng)》是我國古代地理著作，共18篇，內(nèi)容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀等，并保存了不
2013-05-27
1.出處:選自《資治通鑒》 2.作者:北宋史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。 3.字詞句: A.詞義： ⑴.古今異義： ①.但，古義為只，eg:但當(dāng)涉獵；今為轉(zhuǎn)折連詞。 ②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經(jīng)為博士
2013-05-27
1.出處:選自《臨川先生文集》 2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為 唐宋八大家 之一。 3.內(nèi)容理解:告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重
2013-05-27
1.出處:選自《臨川先生文集》 2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為 唐宋八大家 之一。 3.內(nèi)容理解:告訴我們學(xué)習(xí)和教育對于人才的培養(yǎng)是十分重
2013-05-27
人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳櫻罕，稀少。 人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代三足兩耳的鍋。沸，水開。 鑒賞：鑒別欣賞。 確鑿：確實 叮囑：再三囑咐。 徘徊：在一個地方來回走動。 駭人聽聞：讓人聽了就吃
2013-05-27
春 閱讀下面兩段文字，回答問題。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、
2012-11-06
初一語文知識點強化訓(xùn)練：詩詞默寫練習(xí)題 1．亂花漸欲迷人眼， 。 2． ，江春入舊年。 3．老驥伏櫪， 。 4．《天凈沙o秋思》中道出天涯游子思鄉(xiāng)之情的詩句是 。 5．曹操是我國古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和
2012-11-06
一、《在山的那一邊》作者 。 二、《走一步，再走一步》作者 國的 。 三、《生命 生命》選自 作者 ，原名 。 四、《紫藤蘿瀑布》選自 作者 ，原名：馮鐘璞 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。 五、《童趣》選自 作者
2012-11-06
排列語序作為語文知識點中一個考點，課標(biāo)與教材對句子排序這一考點的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。 一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素： 1
2012-11-06
課標(biāo)要求：能對生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學(xué)習(xí)、生活的思考和未
2012-11-06
1、《觀滄�！分校娙私柚嫣叵胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。 2、《觀滄海》中表現(xiàn)詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。 3、《觀滄海
2012-11-06
期中考試考前各學(xué)科同學(xué)們都有要計劃的進行復(fù)習(xí)，朽為同學(xué)們所學(xué)的知識點進行了匯總整理，便于廣大學(xué)生參考學(xué)習(xí)，下面是語文學(xué)科文言文句子翻譯整理： (1)能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細(xì)小的東
2012-11-06
1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是
2012-11-06
重點文章重點段背記知識點 一、請默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事 觀蚊如鶴 一段。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙
2012-11-06
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