中考網(wǎng)整理了關(guān)于2024年中考作文素材：學(xué)而時(shí)習(xí)之，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　【材料一】

　　習(xí)，本義是鳥(niǎo)反復(fù)練習(xí)飛翔，后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握。

　　【材料二】

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料中“習(xí)”的理解與感悟，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)考生姓名及與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名、地名等。

　　優(yōu)秀例文：

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，國(guó)學(xué)經(jīng)典就陪伴在我的身邊。那時(shí)候的我年幼無(wú)知，只知道每天抱著書(shū)，看著書(shū)上的插圖，卻不能真正了解其中的含義。現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)讀得多了，也漸漸地品味到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)蘊(yùn)。

　　記得有一次，我讀到《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”那句話時(shí)，覺(jué)得十分的不解，甚至覺(jué)得有點(diǎn)不以為然，“舊的知識(shí)還需要溫習(xí)嗎？”可是，后來(lái)發(fā)生的一件事讓我真正體會(huì)到了這句話的正確。

　　一次語(yǔ)文考試前，我回到家里剛準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，突然聽(tīng)到窗外有伙伴們嬉鬧的聲音。我心想：下去玩吧，反正考試內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的，又不是不會(huì)。要是不去玩，我心里憋著難受，也復(fù)習(xí)不好�？墒侨绻�明天考不好不會(huì)的，我的記憶力那么好！后來(lái)，不管三七二十一，我如離弦的箭沖了出去。

　　第二天考試，我拿起試卷，一看傻眼了，沒(méi)想到第一題看拼音寫(xiě)漢字就把我難住了，關(guān)于課文默寫(xiě)的填空題也如一只只攔路虎對(duì)我虎視耽眈。我一會(huì)兒閉目沉思，一會(huì)兒抓耳撓腮，恨不得回到考試前的那晚好好復(fù)習(xí)語(yǔ)文。雖然我絞盡了腦汁，可還是徒勞無(wú)功，最后當(dāng)然是考的不理想。等到老師宣布考試成績(jī)的時(shí)候，我真是無(wú)地自容啊，恨不得地上能有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去。

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，回家的路上，我反復(fù)默念著這句話，不斷地反思著。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我要時(shí)常溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣才能牢固的掌握知識(shí)，才能取得好成績(jī)。從此以后，我都一直保持著時(shí)常溫習(xí)知識(shí)的這個(gè)好習(xí)慣。

　　國(guó)學(xué)經(jīng)典是先賢們智慧的結(jié)晶，我們能從中感悟到他們崇高的精神境界和高尚的情懷。讓我們多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著許多珍寶，從此讓你的生命不斷成長(zhǎng)！

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　本題考查材料作文。

　　一、審題。材料一的核心是“反復(fù)練習(xí)”，對(duì)于知識(shí)、技能等，只有反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。從這個(gè)角度切入，我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，從我們每天最熟悉的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的歷程中挖掘素材，從“習(xí)”的過(guò)程中扣題延伸。

　　材料二的核心是“不亦說(shuō)乎”，即以學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)為快樂(lè)。立意時(shí)應(yīng)尋找最佳角度，切忌復(fù)述材料，力求使確定的主題貼近生活。并且，文章要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

　　二、立意。根據(jù)材料一的“后泛指反復(fù)地學(xué)，使熟練掌握”和材料二的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”可知，兩則材料的相同之處在于：都強(qiáng)調(diào)了無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)或技能，只有反復(fù)地練習(xí)，才能熟練地掌握才能最終成為我們自己的知識(shí)或技能，就如我們常說(shuō)的“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，沒(méi)有在臺(tái)下反復(fù)地練習(xí)，哪來(lái)臺(tái)上三分鐘的精彩，又如我們練習(xí)書(shū)法，要經(jīng)過(guò)對(duì)每一筆每一畫(huà)的細(xì)心觀察、琢磨，同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，才能寫(xiě)出精妙的書(shū)法作品。根據(jù)以上對(duì)材料內(nèi)容的分析，可得出本則材料的立意：反復(fù)練習(xí)，方能出成績(jī)；勤學(xué)還要苦練；實(shí)踐練習(xí)是提高自身能力的重要方法等。

　　三、選材。作文選材要圍繞核心詞“習(xí)”，要能夠精準(zhǔn)、明確地表達(dá)主題，體現(xiàn)“習(xí)”或“習(xí)”的快樂(lè)。運(yùn)用自己熟悉的材料寫(xiě)作，可以選取日常生活中的素材，從多個(gè)角度切入，例如：可以選取自己學(xué)習(xí)或生活中所經(jīng)歷的勤學(xué)苦練的事例，也可以寫(xiě)其中所習(xí)得的道理，從中收獲的快樂(lè)和感悟等等。要從材料中激發(fā)出自己的情感體驗(yàn)，從領(lǐng)悟作品的表層含義到深入其中，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)得出有益的感悟，務(wù)必寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和理解。文體選擇記敘文或是議論文都可，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

　　反復(fù)練習(xí)，超越自我。

　　自己在成長(zhǎng)方面的收獲和感悟：例如可以寫(xiě)學(xué)校生活方面，自己在日常學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)；體育場(chǎng)上對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)、掌握技巧，最后提升自己、超越自我；也可以寫(xiě)自己的日常愛(ài)好：練字、學(xué)畫(huà)、學(xué)琴、跑步、游冰這些自我成長(zhǎng)類(lèi)素材與日常生活相關(guān)，是同學(xué)們熟悉的選材。

　　他人之“習(xí)”，收獲感悟。

　　除了自我成長(zhǎng)類(lèi)的素材，也可以寫(xiě)自己周?chē)�的生活和人。任何人想要掌握一�?xiàng)技能、做好一件事，都不能只是浮于表面的學(xué)，心須要有深入的“習(xí)”，但需要注意的是“我”一定是所寫(xiě)事情的親歷者、見(jiàn)證者，從他人“習(xí)”的過(guò)程中聯(lián)想到自己有什么收獲和感悟，要寫(xiě)有“我”文。

　　親情友情，“習(xí)”中藏情。

　　當(dāng)然也可以關(guān)注到生活中的親情，如父母為了更好地照顧自己反復(fù)練習(xí)廚藝、為了和“我”有共同交流的話題，一起練習(xí)打球、寫(xiě)字、下棋等興趣愛(ài)好，這種素材有了情感交流，便于抒情，打動(dòng)讀者。

　　采用正反對(duì)比的手法，寫(xiě)出苦樂(lè)交織中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)真諦。

　　先寫(xiě)學(xué)習(xí)之苦，舉出大家熟知的事實(shí)為例，極言其苦；再寫(xiě)學(xué)有所成時(shí)的種種樂(lè)處，極言其甜。用身邊之事進(jìn)行鮮明對(duì)比，引起讀者感情的共鳴，學(xué)習(xí)的真味就蘊(yùn)含其中。

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