來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2023-03-31 21:52:23
問(wèn)答題技法十四
巧答探究性試題
探究性試題以能力立意為主,一般選取社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)的交叉點(diǎn)作為載體,三言兩語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境,巧妙設(shè)問(wèn),設(shè)問(wèn)較為寬泛,給學(xué)生留有較大的思維空間,要求學(xué)生從分析材料入手,找到相關(guān)知識(shí)的切入點(diǎn),顯得格外活潑,新穎。其答案不是惟一的,呈現(xiàn)多元化,這極大地鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮。但學(xué)生在解題時(shí)往往不能脫離死記硬背的束縛,走不出應(yīng)試的圈子,答案顯得呆板、教條、膚淺、片面,這樣就不容易得高分。我認(rèn)為解答探究性試題一是要有話說(shuō),二是要有話會(huì)說(shuō),三是要有話好好說(shuō),四是要有話慢慢說(shuō)。
一、有話說(shuō)
學(xué)生在解答探究性試題時(shí)往往感到無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō),即使絞盡腦汁也只是干巴巴的三言兩語(yǔ),原因在于學(xué)生對(duì)教材不熟,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。要讓學(xué)生有話說(shuō)必須回歸教材,圍繞問(wèn)題向教材求索,尋根問(wèn)“宗",找出解答問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn),組織答案。在答題時(shí)要將教材上的原理反復(fù)推敲篩選,才能恰如其分地運(yùn)用原理回答問(wèn)題。不回歸教材,不向教材求索,肯定無(wú)話可說(shuō)。例題:某中學(xué)九年級(jí)(2)班周濤同學(xué)在學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”后,對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)成分和分配方式結(jié)構(gòu)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。調(diào)查得到如下信息:①公有制經(jīng)濟(jì)成分(包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有和集體成分)占當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)成分的57%,非公有制經(jīng)濟(jì)成分(包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等)占當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)成分的43%。②馬龍一家四口人月收入21 000元。其中馬龍的父親靠自己的專(zhuān)利技術(shù)在某國(guó)有企業(yè)當(dāng)工程師,月收入5000元:馬龍的母親是一家外資企業(yè)的職工,月收入4000元;馬龍本人是一家民營(yíng)企業(yè)老板,月收入7000元,炒股月收入3000元;馬龍的妻子開(kāi)了一家小商店,月收入2000元。根據(jù)材料回答:①?gòu)男畔⒁豢梢钥闯鑫覈?guó)當(dāng)前實(shí)行怎樣的經(jīng)濟(jì)制度?請(qǐng)你向周濤同學(xué)介紹一下確立這一經(jīng)濟(jì)制度的根本原因。②從信息二可以看出哪些生產(chǎn)要素參與了分配?這一分配方式有什么優(yōu)越性?解答這個(gè)問(wèn)題,需要向教材求索,需要熟知我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、確立這一經(jīng)濟(jì)制度的根本原因和我國(guó)的分配制度,搞清了這些知識(shí)點(diǎn),這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
二、有話會(huì)說(shuō)
會(huì)說(shuō)要說(shuō)到點(diǎn)子上,說(shuō)到要害處,說(shuō)到實(shí)質(zhì)上。要想達(dá)到這一點(diǎn),首先要說(shuō)清題意。說(shuō)清題意包括兩個(gè)方面:一方面是材料中的中心含義、層次;另一方面是問(wèn)題的指向、具體要求,這是解答探究性試題的前提。例題:2009年4月,下崗職工李明籌辦私營(yíng)企業(yè),得到了當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)的大力支持和幫助。請(qǐng)回答:材料中政府行為的依據(jù)和意義是什么?解答這道題首先要審題,一要審清背景材料,注意背景材料中的每個(gè)信號(hào):“2009年4月、私營(yíng)企業(yè)、下崗職工、政府行為"等都是有效信號(hào);二要審設(shè)問(wèn),問(wèn)的是政府行為的依據(jù),這就是政策和法律,要求從我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、黨的路線方針政策、憲法的新規(guī)定等角度來(lái)回答;意義則根據(jù)教材和題意來(lái)回答,要求從擴(kuò)大就業(yè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,勞動(dòng)致富等角度來(lái)回答。其次要說(shuō)深,不能浮于表面,簡(jiǎn)單地就事論事,應(yīng)該深入分析,深挖其內(nèi)涵,深思其引申義。探究性試題答案除了正確與錯(cuò)誤之外,還有優(yōu)與不優(yōu)、優(yōu)與更優(yōu)之分。比如,有這樣一幅漫畫(huà):一個(gè)人推石頭,問(wèn)你這個(gè)人在干什么?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可以有三種回答:一是這個(gè)人在推石頭;二是這個(gè)人在掙錢(qián);三是這個(gè)人在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。很明顯這三種回答都正確,但一個(gè)比一個(gè)深刻,第一種回答只能得1分,第二種回答可以得2分,只有第三種回答才能得滿分3分。再次要說(shuō)全,不能只說(shuō)其中某一個(gè)方面,而應(yīng)該多角度思維,要從不同角度去認(rèn)識(shí)和解釋?zhuān)鋯蜗蛩季S和定向思維,提倡多角度思維和多角度擇優(yōu)的意識(shí)。例題:60年,光輝歲月彈指揮間;60年,中華大地滄桑巨變。2009年,我們偉大的祖國(guó)迎來(lái)了她60歲生日。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,億萬(wàn)人民艱苦創(chuàng)業(yè),努力探索中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路,在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程中,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,實(shí)現(xiàn)著強(qiáng)國(guó)富民、民族振興的百年夢(mèng)想。在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷程中,新中國(guó)取得了哪些奇跡?學(xué)生在回答這一問(wèn)題時(shí),往往只說(shuō)經(jīng)濟(jì)方面所創(chuàng)造的奇跡,而忽略了政治、文化方面所取得的成就,這樣就很不全面,而且容易失分。
好好說(shuō)指的是主次分明,主次兼顧。探究性問(wèn)題大多是一題多問(wèn),但所問(wèn)之中又有主次之分,如果答題時(shí)不弄清其中的主次關(guān)系,就容易造成不必要的失分。如何判定題目中的主次呢?一般來(lái)說(shuō),答題中要點(diǎn)多的部分為主,少的部分為次;占分比重大的為主,小的為次。題目中的主次關(guān)系清楚了,才能在答題的時(shí)間、精力、篇幅上做出恰當(dāng)?shù)陌才拧5@得好的成績(jī),還須主次兼顧,不能顧此失彼。同時(shí)還要把握各個(gè)提問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,像原因與結(jié)果、材料與分析、條件與發(fā)展趨勢(shì)、作用與啟示、后果與認(rèn)識(shí)等。這樣,答題時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)前后脫節(jié)、左右不連貫的現(xiàn)象。例題:在一次盛大宴會(huì)上,來(lái)自中國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴族聚集一堂,各國(guó)來(lái)賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們爭(zhēng)著用本國(guó)的國(guó)粹——酒來(lái)彼此相敬。中國(guó)人拿出了古色古香的茅臺(tái),瓶蓋一開(kāi),沁人心脾,舉座皆驚;法國(guó)人拿出大香檳;俄羅斯拿出伏特加;德國(guó)人拿出威士忌;意大利人拿出葡萄酒。只有美國(guó)人兩手空空,但他不慌不忙地走上前來(lái),把各國(guó)的酒倒在一起,舉杯相敬,說(shuō):“這就是我們美國(guó)的酒——雞尾酒,它代表著美國(guó)的文化精神。”①各國(guó)來(lái)賓為什么要紛紛夸耀自己國(guó)家的文化?②能聚集一堂談?wù)?ldquo;酒”文化說(shuō)明了什么?③“雞尾酒"的誕生給我們什么啟示?這個(gè)問(wèn)題的第三問(wèn)是主問(wèn)題,需要多加思考,多點(diǎn)筆墨,但與前兩問(wèn)關(guān)系密切。第一問(wèn)從愛(ài)國(guó)的角度回答,第二問(wèn)“能聚集一堂"說(shuō)明人類(lèi)需要交流、溝通與學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上上升到第三問(wèn)的回答,人類(lèi)還需要?jiǎng)?chuàng)新。
慢慢說(shuō)是指答題要簡(jiǎn)明扼要,條理清晰。許多學(xué)生在拿到試題以后,往往不假思索,不去深入分析,提筆就答,答卷時(shí)又不分段落,一氣呵成,不分層次,想到哪寫(xiě)到哪,結(jié)果是雜亂無(wú)章,條理不明。要使答案簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,答題前必須根據(jù)題意有目的地精選和組織材料,簡(jiǎn)要擬定提綱,同時(shí)要力求規(guī)范化。具體來(lái)說(shuō)是:(1)段落化。就是根據(jù)題目要求,把大題化成小題,每小題為一段落進(jìn)行表述。如:平時(shí)不注意小節(jié)的張某,因一口痰引出了一場(chǎng)麻煩。前幾日,張某在城市街心公園玩耍,不小心將一口痰吐在法院干警王某的鞋上,王某遂以張某侵犯了其人身權(quán)利為由,強(qiáng)行將張某帶到法院,罰了他200元錢(qián)才算了事。請(qǐng)你對(duì)張某、王某的行為作出評(píng)析,并談?wù)勥@件事對(duì)我們有什么啟示?根據(jù)題意可分成兩段進(jìn)行回答,第一段表述張某行為的不道德和王某行為的違法;第二段從法律和道德相互關(guān)系的角度談?wù)剬?duì)我們的啟示。(2)要點(diǎn)化、序號(hào)化。指的是抓住問(wèn)題要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明作答,并在每一個(gè)要點(diǎn)前冠以表明先后順序的符號(hào)(1、2、3、4或A、B、C、D)。采用要點(diǎn)化、序號(hào)化答題,答案顯得嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、醒目,給人一種整潔、利索、切中題意的感覺(jué)。
總之,有話說(shuō),要言之有物;有話會(huì)說(shuō),要言之有理;有話好好說(shuō),要言之鑿鑿;有話慢慢說(shuō),要言之有序。這樣探究性試題就迎刃而解了。
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