問答題技法八

觀點(diǎn)一：評析題型的解題技巧

題型特點(diǎn)：評析題即要求根據(jù)材料對材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

設(shè)問方式：①上述材料的言行正確嗎,為什么?②運(yùn)用所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言論進(jìn)行評判。

解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

①明確對象，即抓住材料的人物,緊扣其言行;

②確定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏;

③運(yùn)用書本知識，尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國情、道德、法律、責(zé)任、成才規(guī)律、人才標(biāo)準(zhǔn)、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套;

④逐句分析或逐個(gè)分析。

下面結(jié)合例題，談?wù)勥@類題型的審題與組織答案的方法。

例：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學(xué)校的學(xué)生中，也出現(xiàn)了“手機(jī)族”。校園里，朗朗的讀書中經(jīng)常夾雜著此起彼伏的手機(jī)聲。而有許多同學(xué)對手機(jī)的檔次要求，也越來越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學(xué)上課也發(fā)起了短信。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)認(rèn)為：“現(xiàn)在生活條件好了，花點(diǎn)錢享受也是應(yīng)該的。”

材料中這些同學(xué)的言行對嗎?為什么?

例題分析：該題既要對同學(xué)的“言”進(jìn)行分析，又要對同學(xué)的“行”進(jìn)行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費(fèi)和艱苦奮斗等知識的考查。考生應(yīng)先針對材料進(jìn)行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據(jù)。

答案組織：

第一步，性質(zhì)判斷：

材料中這些同學(xué)的言行是錯(cuò)誤的，這是盲目消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的不文明行為，也是不珍惜父母勞動成果的表現(xiàn)。

第二步，理論依據(jù)：這些同學(xué)的消費(fèi)觀念，不符合我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情;違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費(fèi)會導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)�誘發(fā)違法亂紀(jì)行為。

第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀，以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會合理消費(fèi)，并注重精神消費(fèi)和綠色消費(fèi)。

觀點(diǎn)二：案例評析類：

【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)法律案例，然后要求用所學(xué)的知識談?wù)剬�這一現(xiàn)象的認(rèn)識或評析，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識”，“如何看待”“談?wù)勀愕目捶?rdquo;“簡要分析(評析)”等。

【解題技巧】：按照“判斷表態(tài)”——“法律依據(jù)”——“材料分析”——“指出結(jié)果”的解題思路來作答。

觀點(diǎn)三：行為評析

基本思路：

是什么、為什么、怎么樣。

步驟：

1.找準(zhǔn)行為

2.行為定性(一般從法和德的角度進(jìn)行評價(jià)定性)

3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…)

4.后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害)

5.應(yīng)該怎樣做

①單個(gè)人物(或一類人物)單一行為評析。

②單個(gè)人物(多種行為)或多個(gè)人物(多種行為)評析。

基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

步驟：

A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

B、針對每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。

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