所以孩子問(wèn)你為什么的時(shí)候？父母的最好回答應(yīng)該是“孩子真棒，這個(gè)問(wèn)題都想到了！那么你能不能先說(shuō)說(shuō)你的看法呢？”先對(duì)孩子的提問(wèn)作出肯定和鼓勵(lì)，然后詢(xún)問(wèn)孩子的看法。這里要了解，我們?cè)儐?wèn)不一定要得到孩子的答案，只是需要孩子有個(gè)自省的過(guò)程。

　　07考好了，給你獎(jiǎng)勵(lì)，考不好，就懲罰你！

　　用獎(jiǎng)懲對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這是父母的慣例。但是不易過(guò)多��！

　　比如，考好了，就帶孩子去吃大餐，考不好，就不許孩子玩游戲等，經(jīng)常這樣做，最大的損害就是把孩子本來(lái)可以從學(xué)習(xí)結(jié)果中得到的成就感轉(zhuǎn)移到了對(duì)物質(zhì)的關(guān)注上，把孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有得到理想結(jié)果的后悔情緒，轉(zhuǎn)移到了不可以玩游戲的代價(jià)上，我們的獎(jiǎng)懲其實(shí)沒(méi)有加深孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，反而是減少了孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的感覺(jué)。

　　對(duì)策：

　　學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)——讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　在桑德伯格寫(xiě)的《向前一步》的書(shū)中提到過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，是她進(jìn)入哈佛大學(xué)的第一節(jié)課：大一的時(shí)候，教授上課的時(shí)候問(wèn)有多少人讀了教材，很多同學(xué)舉手了，教授又問(wèn)，有多少人讀過(guò)原著，竟然還有一部分同學(xué)舉手，原著竟然是這本書(shū)意大利語(yǔ)的版本，這讓她很驚訝，我聽(tīng)了也很震驚。

　　大家想想，我們孩子很多時(shí)候?qū)�學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，即使是主動(dòng)的，我們學(xué)習(xí)的目的很多就是考一個(gè)好成績(jī)，我們的孩子并不熱愛(ài)探索的過(guò)程，尤其初中、高中階段，很多孩子的求知欲被我們的獎(jiǎng)懲制度磨滅了，如果我們一直用獎(jiǎng)懲對(duì)待學(xué)習(xí)，那么孩子永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)本身是一件有趣的事情，那又何談讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

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