剛剛經(jīng)過小升初的“洗禮”，迎接孩子的便是煥然一新的中學生涯，家長們也終于放下了心里的小升初大石頭。但“新鮮”伴隨而來還有很多“未知和挑戰(zhàn)”，如果不加引導，就容易讓孩子在初一的時候就走偏了。
有哪些情況會導致孩子走偏呢？該怎么避免孩子走偏呢？
注意一：孩子不主動結(jié)交新朋友
對于很多剛剛進入初中的孩子來說，陌生感會非常強烈，他們會遇到很多從來沒有見過的同學，因為是第一次見難免有些怕生，所以他們可能會在下課的時間去找自己的小學同學玩，相反地對本班的其他新生則多不愿意交流。
建議：家長要鼓勵孩子結(jié)識新伙伴，從而盡快適應(yīng)中學生活�？梢宰屗麄儚淖罱膸讉�同學（同桌、前桌、后桌）開始相互認識：簡單的問好，互相告訴對方自己的名字，相互了解對方的興趣愛好等都可以，這樣做可以率先建立相互間的印象，說不定還能因此成為一輩子的好朋友。
此外，家長還可以給孩子安排一個任務(wù)，比如在孩子第一天放學回家后讓他說出自己座位前后左右的“鄰居”都有幾個人，叫什么名字？描述他們的特點等。如果孩子完成了就小小地獎勵一下，如果沒有完成就要鼓勵他再做嘗試。如果不這樣做，孩子就無法快速融入新的集體，近而影響后續(xù)的學習。
注意二：孩子未重視學習的變化
進入初一，學習難度和內(nèi)容都會加大，但因為新初一各個科目第一章的內(nèi)容都比較容易，連預(yù)習都能看懂，這就會導致孩子覺得初中知識很簡單，從而放松學習，上課不認真聽等。但隨著時間和推移和學習的深入，難度和內(nèi)容的變化就明顯了，導致學習開始有些困難，這個時候孩子會顯得手忙腳亂不知所措。
建議：開學上課前應(yīng)讓孩子在心里適當提前緊張起來，就可縮短這個過渡的過程。家長應(yīng)做好協(xié)助工作，開學這兩天家長和孩子不妨多談?wù)剬W習的話題，談?wù)勑聦W校的環(huán)境、想象一下老師上課的情況、考試緊張的狀態(tài)，沒學好該怎么辦等。
其次，在孩子開始上課后，家長要記得定期關(guān)注他的學習，抽查他的學習情況，比如拿出數(shù)學課本讓他給你講解某幾道例題為什么要這么做，在他們講解的時候，家長要看看他的講解是否清晰連貫，從而來判斷學習質(zhì)量。如果講解時有疑惑或要思考很久，就說明沒有學好，這個時候就要引起重視了。
此外，選擇以極客數(shù)學幫這樣優(yōu)質(zhì)的銜接班也是很不錯的選擇，它可以幫助孩子提前了解知識，擁有更多的時間去深入思考和提升。
注意三：家長急功近利
面對新的中學生涯，孩子不適應(yīng)是很正常的，部分家長會顯得很著急，擔心未來中考考不好，從而嚴厲斥責孩子怎么這么不努力，諸如“沒本事、真笨、別人家的孩子”等打擊孩子自信的言辭，這其實很容易起反作用。
建議：家長要接受孩子，包括接受孩子的起點。孩子升入初中后，就是這個起點，家長應(yīng)該接受。重要的是要看到從這個起點開始，向前進步，家長應(yīng)該為孩子感到驕傲。多鼓勵孩子，以后孩子也會慢慢有自信。
注意四：孩子不喜歡老師
這一點也很重要，對于10來歲的小孩子來說，只要是不喜歡老師，就會恨屋及烏，導致不喜歡上某個老師的課，近而聽課不認真。要知道在中學階段，孩子對于老師的喜愛程度也十分影響學習狀態(tài)。
建議：家長應(yīng)該告訴孩子這其中的利弊，明白其中的事理，讓他學會去發(fā)現(xiàn)那位討厭的老師的優(yōu)點，必要時家長還可以和那位老師取得良性溝通，一起協(xié)商解決辦法，化解孩子的這些想法。
值得注意的是，有些寵溺孩子的家長會直接將責任全怪在老師身上，甚至會向?qū)W校提出換老師的要求，這其實是最不恰當?shù)淖龇�，除非這位老師的確引起了大多數(shù)學生的反感。否則，這樣做根本就沒有糾正孩子的不當觀念，反而使孩子確定了他的想法是對的。
注意五：孩子仍有較強的依賴性
進入初中后，必須培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，減少對老師和家長的依賴性。遇到問題，要讓他們獨立思考，而不是馬上就問。
建議：進入中學后，一方面要鼓勵孩子培養(yǎng)鉆研問題的能力，另外一方面還要培養(yǎng)一定的自學能力，能夠自己看些書，做些讀書筆記等。
注意六：書寫問題不重視
大多數(shù)孩子的字寫得好不好，主要取決于初中。在這方面，可以說小學是雛形，初中是定型，高中是成品�？梢娫诔踔袑⒆志毢玫闹匾�，而且大型考試實行電子閱卷的今天，字寫得不好是會被扣分的。
建議：要讓孩子練習書寫規(guī)范，但僅僅寫得一手好字只成功了一半，還要注意書寫規(guī)范，尤其是數(shù)學語言的書寫規(guī)范。
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