在題目形式上，2018年陜西省中考作文試題相對(duì)于2017年來(lái)說(shuō)少了一段“導(dǎo)引”文字，對(duì)作文內(nèi)容的限制更少、放得更開(kāi)，可寫(xiě)得素材更多，這其實(shí)更有利于學(xué)生尋找自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　再看題目“陽(yáng)光”，初步判斷是一個(gè)比喻類作文命題。審題時(shí)候要找出“陽(yáng)光”這個(gè)喻體相對(duì)應(yīng)的本體，即什么“東西”可以稱之為“陽(yáng)光”。在化虛為實(shí)的思考過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，可以選擇的本體諸如奮斗路上的收獲、成功、互助等，與人交往過(guò)程中的理解、寬容、和睦等。總之，成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，都可以和“陽(yáng)光”一詞掛鉤。對(duì)“陽(yáng)光”一詞理解不同，決定了作文的選材和立意。

　　中考的命題人多希望學(xué)生寫(xiě)自己身邊的人和事，或?qū)懽约阂欢纬砷L(zhǎng)經(jīng)歷，今年的作文題也不例外。所以，學(xué)生在構(gòu)思的時(shí)候，不能將思維局限在“陽(yáng)光”二字上，就陽(yáng)光寫(xiě)陽(yáng)光，而是直指作文題目所要表達(dá)的主旨。我們可以用擴(kuò)展或替換詞語(yǔ)的方式，將“陽(yáng)光”（喻體）擴(kuò)展或替換成學(xué)生需要表達(dá)的主旨（本體）。即，不妨把題目變成“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”“友誼的陽(yáng)光”“奮斗路上有陽(yáng)光”“那段溫暖的記憶”“找回陽(yáng)光”等。當(dāng)思路到此，考生會(huì)覺(jué)得中考題目不再“高不可攀”，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我們也有這些方面的作文練習(xí)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不懈努力、感恩追夢(mèng)路上師長(zhǎng)的恩情、追憶青春路上的同學(xué)情誼……

　　題目審定后，我們明確了陽(yáng)關(guān)的含義，也回憶了相關(guān)的人和事，那么如何能寫(xiě)出一篇佳作來(lái)？我們可以借鑒一下現(xiàn)代文閱讀中習(xí)得的知識(shí)和能力。表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的選用，加之準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭，準(zhǔn)確并深刻地表達(dá)內(nèi)心的思想感情，這樣的文章必然優(yōu)秀。

　　在寫(xiě)作中，我們最容易做到的是變敘述語(yǔ)言為描寫(xiě)語(yǔ)言。即運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓人物更活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀著面前，讓事件中的人物自己“說(shuō)話”，而不是單純的第三人稱轉(zhuǎn)述。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物才是立體的、豐滿的，自然給人留下深刻印象。語(yǔ)言描繪中，加些修辭手法來(lái)增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力，還可用一些成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)作為作文語(yǔ)言的閃光點(diǎn)，作文的可讀性必然增強(qiáng)，語(yǔ)言也必然富有感染力。

　　作文思想的深淺是由學(xué)生感悟生活的能力決定的。寫(xiě)作中要盡量深挖主題，深挖自己的感悟，只有這樣，作文內(nèi)容才有深度，主旨才能深刻。但是，如果考場(chǎng)思維受限，難以達(dá)到這樣的境界，至少要保證事例傳遞出來(lái)的思想情感要順理成章，即文章要流露出作者的真情實(shí)感，不能話語(yǔ)生硬，情感牽強(qiáng)。

　　今年作文被稱為“小學(xué)都寫(xiě)過(guò)”的題目，如此簡(jiǎn)單的題目要脫穎而出，是不是得避免“千篇一律”“人云亦云”的現(xiàn)象，是不是得從選材和立意上推陳出新，以及是不是對(duì)作文書(shū)寫(xiě)要求更高，這些就留有后面幾屆老師和學(xué)生思考吧！

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