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孩子為什么會(huì)變成“無(wú)藥可救”

來(lái)源:中考網(wǎng)原創(chuàng) 2009-11-10 15:35:31

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  摘要:看了《北京晚報(bào)》五色土欄目10月19日所載梁老師的求助信,首先感覺(jué)這是一個(gè)在實(shí)際生活中很普遍的問(wèn)題,只是這個(gè)實(shí)例中的家庭親子關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的沖突和矛盾更大一些。它不僅表明了孩子進(jìn)入青春期后與家長(zhǎng)所產(chǎn)生的心理對(duì)抗,而且更重要的是,它揭示出了梁老師所面臨的問(wèn)題是多年不當(dāng)?shù)募彝ソ逃e累的結(jié)果,只是這一根本問(wèn)題被青春期逆反的問(wèn)題所掩蓋而已!我們不妨分析一下梁老師在求助信中的描述和她女兒的陳述來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)……

  孩子為什么會(huì)變成“無(wú)藥可救”

  看了《北京晚報(bào)》五色土欄目10月19日所載梁老師的求助信,首先感覺(jué)這是一個(gè)在實(shí)際生活中很普遍的問(wèn)題,只是這個(gè)實(shí)例中的家庭親子關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的沖突和矛盾更大一些。它不僅表明了孩子進(jìn)入青春期后與家長(zhǎng)所產(chǎn)生的心理對(duì)抗,而且更重要的是,它揭示出了梁老師所面臨的問(wèn)題是多年不當(dāng)?shù)募彝ソ逃e累的結(jié)果,只是這一根本問(wèn)題被青春期逆反的問(wèn)題所掩蓋而已!我們不妨分析一下梁老師在求助信中的描述和她女兒的陳述來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。

  “誰(shuí)能幫幫我的忙,管管我的女兒!她已經(jīng)變得無(wú)可救藥!整天曠課,不是出去玩,就是在家里看電視、上網(wǎng)聊天、玩游戲,要不就是白天睡覺(jué)。從沒(méi)見(jiàn)她拿過(guò)書(shū)本,學(xué)校的成績(jī)可想而知------”

  “我女兒從小就很聰明,尤其是在數(shù)學(xué)方面,不吹牛地說(shuō)是有些天賦的。上學(xué)之前就熟練掌握了100以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算,上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)?cè)诎嘀幸恢睌?shù)一數(shù)二,還在奧校迎春杯的比賽中多次獲獎(jiǎng)。那個(gè)時(shí)候的她。言聽(tīng)計(jì)從、學(xué)習(xí)刻苦,我同校的老師,哪一個(gè)不夸獎(jiǎng)她,真是做媽媽我的驕傲!可是現(xiàn)在-------”

  “我媽又在說(shuō)我的不是了吧?我就知道!我媽我了解,無(wú)論我怎么做,在她眼里都不合格,她總是認(rèn)為我不夠好。不好就不好吧,我就是不好了怎么著?!她是不是又想找人把我“搞定”?那就麻煩告訴她,不要瞎費(fèi)力氣、白花錢了。我就這樣!我就是個(gè)壞孩子,是個(gè)真真正正的廢物!”

  首先,我們不能排除梁老師的女兒有數(shù)學(xué)天賦,但是“女兒在上學(xué)前就能熟練掌握100以內(nèi)的------”,這是不是給人有誤把孩子掌握熟練一些技能當(dāng)成早期教育之嫌呢?我看一定是的!早期教育主要是思維訓(xùn)練、智能開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和身體各種機(jī)能的訓(xùn)練,關(guān)鍵點(diǎn)是寓教于樂(lè)、全面發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成。過(guò)早、片面地強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)技能只能是拔苗助長(zhǎng)。

  其次,“言聽(tīng)計(jì)從、學(xué)習(xí)刻苦”。從字里行間可以感覺(jué)到,梁老師對(duì)女兒上小學(xué)時(shí)的聽(tīng)話和好的學(xué)習(xí)態(tài)度充滿依戀之情,孰不知女兒出現(xiàn)問(wèn)題的根源主要就在于此。孩子的“言聽(tīng)計(jì)從和學(xué)習(xí)刻苦”是否表明家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)和專制?是否會(huì)忽視孩子的主要工作之一——玩耍呢?是否會(huì)影響到孩子心智的正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)呢?

  另外,從梁老師女兒的陳述中也不難看出,她是一個(gè)很有思想的孩子,對(duì)媽媽的不滿情緒,甚至積怨還是很大的,可以說(shuō)這種不滿是由來(lái)已久了。女兒有這種負(fù)面情緒說(shuō)明什么?是媽媽不愛(ài)她嗎?我想就是女兒自己也不會(huì)這么認(rèn)為!是媽媽不希望自己的女兒快樂(lè)嗎?顯然也不是!------?------!很明顯,是媽媽對(duì)女兒的態(tài)度和教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題!

  日本教育家平井信義先生在《一個(gè)教育孩子的好方法》曾經(jīng)指出;“孩子的自發(fā)性能夠得到正常地發(fā)展,才能產(chǎn)生積極的意愿。”我的理解是,“積極的意愿”就是我們常說(shuō)的積極性。違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律的育兒方式、親子關(guān)系,在孩子進(jìn)入青春期之前大都還能夠使孩子和家長(zhǎng)之間相安無(wú)事,這是由兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)決定的,其實(shí)有很多隱患早已埋下,問(wèn)題早已在累積------

  對(duì)于兒童錯(cuò)誤的行為,德國(guó)著名的精神病學(xué)者魯?shù)婪?德萊克斯把其分為四種廣義的類型:“引起注意、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)和表現(xiàn)出一無(wú)所能。”德萊克斯把這些類別稱其為目的,因?yàn)閮和倪@些行為都是為了滿足其某種需求服務(wù)的。從梁老師對(duì)女兒的行為描述和女兒的陳述中,我們不難發(fā)現(xiàn),其女兒的錯(cuò)誤行為是“表現(xiàn)出一無(wú)所能”,有這一錯(cuò)誤行為的孩子是極其傷心的。為了幫助一個(gè)自認(rèn)為一無(wú)所能的孩子,家長(zhǎng)絕對(duì)不能用批評(píng)的方式,做好的方式就是先接受孩子的現(xiàn)狀,然后把注意力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上,鼓勵(lì)孩子哪怕是極其微小的進(jìn)步!研究表明,只有家長(zhǎng)改變了態(tài)度和方法,孩子的態(tài)度和行為才可能隨之改變。

  教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要有先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),用系統(tǒng)而科學(xué)的教育方法才能取得理想的效果,我們不能只把目光停留在孩子成長(zhǎng)的某一個(gè)點(diǎn)或某一個(gè)時(shí)段上,更不能簡(jiǎn)單的依據(jù)某一相關(guān)專業(yè)的理論分析來(lái)加以引導(dǎo)。如果我們盲目地照本宣科,那么很容易讓我們走入誤區(qū),陷入盲人摸象,頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的境地!

  我認(rèn)為,當(dāng)今先進(jìn)的教育理念的核心就是:“以人為本,民主尊重!”二戰(zhàn)以后,世界發(fā)展的主基調(diào)就是民主與和平,我國(guó)近幾年所倡導(dǎo)的建立和諧社會(huì)的主題也是民主。不久前,溫家寶總理在北京三十五中聽(tīng)課后說(shuō),“我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,不適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)的要求”;“必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛”。從溫總理的講話中不難發(fā)現(xiàn),我國(guó)現(xiàn)有的教育理念是陳舊的待改進(jìn)的,那么,作為社會(huì)分子的家庭也同樣面臨這一問(wèn)題。有民主才有尊重,有了尊重才能更好地理解當(dāng)今的孩子,而理解孩子又是家長(zhǎng)成為孩子朋友的前提條件。

  作為家長(zhǎng),確立了先進(jìn)的教育理念,還需要用科學(xué)的方法將其靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中去,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中需要跨越以下兩個(gè)障礙!

  必須弱化或清除原生家庭帶給我們的負(fù)面影響

  原生家庭是指自己出生、成長(zhǎng)的家庭,而新生家庭是指進(jìn)入婚姻生活后所建立的家庭。原生家庭對(duì)我們的影響如同遺傳密碼一般,刻進(jìn)我們的人格、行為模式中。

  美國(guó)著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為,一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,而這種聯(lián)系有可能影響人的一生。

  由此可見(jiàn),原生家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響從某種意義上說(shuō)是決定性的,你的價(jià)值觀、生活方式和生活習(xí)慣等等,或多或少都有一些原生家庭,特別是父母教育你時(shí)的痕跡或烙印。就教育孩子這一點(diǎn)而言,大到對(duì)孩子的教育態(tài)度、教育方法,小到你在教育孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié),無(wú)不折射著自己父母的影子。父母的聲音、眼神、情緒,都在不知不覺(jué)中影響著孩子的成長(zhǎng)。一位愛(ài)發(fā)脾氣的父親,或者是一位經(jīng)常幽怨流淚的母親,都有可能代表著他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些傷痛和挫傷。所以,回溯童年的缺憾,重新調(diào)整疏通自己的情緒管道,在自我覺(jué)察和內(nèi)省中成熟成長(zhǎng)自己,這是我們身為人父人母覺(jué)悟的第一步。

  擁有一顆自我反省的心、更好地接納孩子和愛(ài)孩子的自覺(jué)意識(shí),自我成熟、自我成長(zhǎng)的欲求,還有父母的慈愛(ài),是我們給孩子的最好禮物!

  孩子可以成為我們的人生導(dǎo)師:因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng),我們得以成長(zhǎng)。他們不斷制造、提出的問(wèn)題,讓我們?nèi)ッ鎸?duì),在面對(duì)中醒悟自己、成熟自己,使我們的人生進(jìn)入更智慧、更心平氣和地解決問(wèn)題的境界。

  因此,弱化或清除原生家庭對(duì)我們的負(fù)面影響對(duì)我們教育好孩子可以說(shuō)是迫在眉睫的事情,這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)橐淖冏约簬资晷纬傻牧?xí)慣實(shí)屬不易!但是為了孩子的健康成長(zhǎng),我們必須跨越這個(gè)障礙!

  反思的過(guò)程也可以說(shuō)是個(gè)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)受歷練的過(guò)程,“和孩子共同成長(zhǎng)!”我想這句話在什么時(shí)候提及都不過(guò)分!

  要不斷地學(xué)習(xí)和掌握一些新的科學(xué)的教育方法和技巧

  科技在創(chuàng)新,經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育理念在更新,教育方法也必須隨之而改進(jìn)和完善,這是由客觀規(guī)律所決定的!

  科學(xué)的教育方法來(lái)源于哲學(xué),其根植于新的科技研究成果對(duì)兒童心理的解讀之中,是先進(jìn)的教育理念的實(shí)際運(yùn)用。

  人類對(duì)兒童心理的研究時(shí)間雖然只有幾十年的歷史,但是卻取得了非常顯著的成果。最新的研究成果表明,即使是新生兒的心理活動(dòng)都是很豐富的,他們對(duì)事物的感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。這就要求我們必須重新審視和改變我們傳統(tǒng)的教育方式,建立新的親子關(guān)系模式來(lái)適應(yīng)孩子的發(fā)展,現(xiàn)今科學(xué)的教育方法就是在新的親子關(guān)系模式之上建立起來(lái),并與之融合在一起的。研究表明,建立新的親子關(guān)系的四個(gè)基本方法是:彼此尊重、拿出時(shí)間和孩子共同娛樂(lè)、鼓勵(lì)和愛(ài)的溝通。下面我對(duì)以上四點(diǎn)進(jìn)行概要的解讀。

  1.彼此尊重

  不同年齡的人之間所產(chǎn)生的問(wèn)題通常是由于缺乏彼此尊重所導(dǎo)致的。家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨他們的孩子不尊重自己,是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到尊重是需要贏得的,即是從對(duì)他人表現(xiàn)出的尊重而得來(lái)的!在實(shí)際生活中,嘮叨、叫嚷、諷刺、責(zé)打、代替孩子做他們自己能做的事和按雙重標(biāo)準(zhǔn)行事等等,全都是對(duì)孩子缺乏尊重的表現(xiàn)。為了與孩子建立彼此尊重,我們必須從對(duì)孩子表示尊重做起。作為起步的一個(gè)好方法是:“把否定性語(yǔ)氣的談話減到最少,在友好的氣氛中和你的孩子談話!”

  2.拿出時(shí)間和孩子共同娛樂(lè)

  在現(xiàn)今的社會(huì)生活中,競(jìng)爭(zhēng)和浮躁始終與我們相伴,這讓我們往往忽視建立一種良好的家庭關(guān)系,特別是親子關(guān)系的重要性!一提到拿出時(shí)間陪家人、陪孩子,人們會(huì)有一大堆看似無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理由,而實(shí)際上這并不是我們所想象的那樣,要花費(fèi)你很多精力,因?yàn)閷?duì)于時(shí)間而言,重要的因素是質(zhì)而不是量,一個(gè)小時(shí)良好的親子關(guān)系比幾個(gè)小時(shí)的沖突更有價(jià)值,不是嗎?!其實(shí),家長(zhǎng)在與孩子的共同娛樂(lè)中,彼此的尊重和信任才能逐步建立起來(lái),這是家庭教育的基礎(chǔ)。

  3.鼓勵(lì)

  鼓勵(lì)是改善親子關(guān)系最重要的技巧之一;是你把重點(diǎn)放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上以建立孩子的自信和自尊的過(guò)程;它能夠幫助你的孩子相信自己和自己的能力。如果想讓孩子有自信,我們就首先要相信孩子。為了使孩子的能力不斷增強(qiáng),我們就需要給予他們持續(xù)的鼓勵(lì)!凡是習(xí)慣鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)總是能夠幫助他們的孩子自覺(jué)自愿地承認(rèn)錯(cuò)誤,并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);幫助他們有勇氣成為自己希望成為的人而不是完美無(wú)缺的人!

  4.愛(ài)的溝通

  通過(guò)講話和動(dòng)作,你是否經(jīng)常告訴孩子你是愛(ài)他們的?為了有安全感,每個(gè)孩子至少必須愛(ài)一個(gè)在他生活中重要的人并被一個(gè)人所愛(ài)。愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的,否則,愛(ài)就是不完整的,這點(diǎn)是極其重要的!告訴你的孩子,你愛(ài)他們,特別是當(dāng)他們?cè)庥龃煺刍蜃员┳詶墪r(shí)。有時(shí)候,諸如輕拍、擁抱、親吻和扶弄頭發(fā)等肢體語(yǔ)言比言語(yǔ)的效果更好。

  總之,如果孩子出現(xiàn)了或已經(jīng)存在問(wèn)題,家長(zhǎng)首先要反思自己!要找出自己的問(wèn)題所在,要幫助孩子重新建立自尊、自信,還必須改變自己常用的交流方法和行為方式。同時(shí),最好告訴孩子你希望或喜歡或欣賞他們?cè)鮽冏觯皇强偸前炎约旱年P(guān)注重點(diǎn)放在孩子的錯(cuò)誤行為上!

  教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,不可能一蹴而就。千萬(wàn)不要幻想能一次性解決孩子的教育問(wèn)題,我們必須學(xué)會(huì)不厭其煩與循循善誘。困難在人生的道路上會(huì)不斷產(chǎn)生,時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我們的信心、耐心,因此,孩子的成長(zhǎng)不僅需要我們付出時(shí)間與精力,更需要我們付出智慧與勇氣。

  教育孩子的過(guò)程也是我們自我學(xué)習(xí)、完善和成長(zhǎng)的過(guò)程,與孩子一起成長(zhǎng)其樂(lè)無(wú)窮,意義非凡。最后,愿梁老師和她的孩子一起成長(zhǎng),一起去品嘗生活的點(diǎn)滴,并能夠從中感受到成功的喜悅和母女摯愛(ài)的深情!

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